sábado, 12 de maio de 2012

Diretor sempre presente nos espaços da escola

A difícil tarefa de ser gestor escolar no mundo globalizado.

Figura 1

Diretora de escola pública desde 1996 assisti nas últimas décadas a gestão escolar tomar diferentes configurações diante do contexto escolar.
A gestão escolar atualmente demanda mais do que uma boa formação, requer agilidade, determinação, comprometimento e muita paciência.
Antes de discorrer sobre o assunto, torna-se imprescindível aprofundarmos sobre o conceito etimológico de gestar para que se torne possível mensurar seu significado dentro do universo escolar. Segundo o Dicionário Houaiss, (2001) gestar traz diversos sentidos decorrentes da ação como: administrar, dirigir, proteger, abrigar, produzir, criar, nutrir, manter, mostrar, fazer aparecer, digerir, pôr em ordem, classificar, entre outros significados.

Isso demonstra, como é complexa  a função de um gestor de escola. Essa complexidade é que faz da natureza “gestar”, uma ocupação de difícil condução. “Administrador e mediador de conflitos, o diretor é, sem dúvida, o personagem que encarna a instituição escolar.” (BURGOS; CANEGAL, 2011, p.15)

A partir dos anos 90, com a política de descentralização e o aumento da autonomia da escola, se descortinou no âmbito educacional uma nova exigência sobre a escola, em especial sobre a figura do gestor escolar, que passou a ser visto como principal articulador de todas as ações da escola, o que gerou uma maior responsabilização, principalmente no que tange sua intervenção nas questões pedagógicas. Nesse sentido, França e Frossard (2011, p.8 apud TRIGO E COSTA, 2008), “indicam que a liderança tem assumido, nas organizações educativas, um papel de grande relevo, inclusive, passando a ser apontado como uma das chaves para mudanças dos sistemas e das organizações escolares [...]”.
 À luz dessas considerações, foi gerado uma nova dimensão  de gestão escolar. Os resultados alcançados nas  escolas passaram a ser correlacionados fortemente com a atuação do gestor escolar em todos os âmbitos educacionais.
A universalização do ensino preconizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB/1996 trouxe juntamente com a massificação do ensino originada nos anos 70, toda a problemática social e econômica para dentro da escola, o que grosso modo, gerou uma desescolarização: “[...] ação combinada do esvaziamento e aligeiramento dos conteúdos escolares, da precarização dos espaços físicos escolares, das formas de trabalho que envolvem os processos de escolarização[...]”(PEREGRINO, 2010, p. 99).
  Resgatar as verdadeiras raízes da escola, se tornou atualmente um dos  principais objetivos da educação e, consequentemente, dos gestores escolares que precisam criar na escola mecanismos eficientes de ensino e aprendizagem.
A falta de estrutura das Redes de Ensino, aliada ao absenteísmo docente e a desestrutura familiar dos alunos, entre outros problemas de dimensões internas e externas, transformou a atuação do gestor escolar, em uma missão quase impossível de se enveredar de maneira satisfatória, em face de esse gestor estar o tempo todo voltado a administrar problemas recorrentes de um processo educacional que não favorece a atuação desse profissional como deveria.
Administrar processos, por vezes burocráticos, passa como menos trabalhoso, quando comparado a administrar os conflitos interpessoais que surgem na escola.

Figura 2
O gestor se vê o tempo todo em um dilema; se for autoritário demais, corre o risco de responder por assédio moral, ao passo que  omisso e pouco atuante, perde o respeito da equipe e a instituição educacional fica fragilizada.
Exercer a liderança torna-se  elemento fundamental para gestão escolar, porém, se isto não for executada de forma adequada, o gestor corre o risco de se frustrar diante dos resultados e, ainda, ficar sobrecarregado se não administrar bem a distribuição de tarefas.
Então, como redirecionar o papel da escola e, ao mesmo tempo encontrar um equilíbrio eficiente na gestão escolar?
Se você é gestor escolar, e compartilha dos mesmos dilemas, deixe seu comentário...
Até breve!
Sugira temas para as próximas discussões!      

Figura 3
Referências  
BURGOS, M. B.; CANEGAL, A. C. Diretores Escolares em um Contexto de Reforma da Educação. Revista Pesquisa e Debate em Educação. v.1. n1. p. 15. 2011. Disponível em  <http://www.ppgp.caedufjf.net/mod/resource/view.php?id=2350>. Acesso em 09 maio 2012.

 FRANÇA, I. A.; FROSSARD, L. Responsabilidade e Gestão: Percepção de diretores escolares sobre autonomia em seis estados brasileiros. p. 8. 2011. Disponível em: <http://www.anpae.org.br/simposio2011/cdron2011/PDFs/.../0277.pdf.> Acesso em 9 maio 2012.

Houaiss, A. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Editora Objetiva. 2001


Dicas de blogs:
<http://www.vila.com.br/blog/?p=3400>Artigo: diretor escolar: qual é o seu desafio?

O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, mas formar uma nação com gente capaz de pensar.
            José Arthur Giannotti
                                                       

Educa- Já
O blog Educa-Já surgiu como atividade proposta pelo Curso de Mestrado Profissional em Gestão Escolar, na Disciplina de Linguagens e suas Tecnologias.
Como principal objetivo da proposta, pode-se destacar o incentivo aos cursistas se engajarem cada vez mais no universo do letramento digital, universo este capaz de estabelecer novas relações do homem com o conhecimento.
Nesse entendimento, este blog tem como escopo favorecer a troca de experiência entre gestores e demais profissionais, por meio de ambiente digital, na busca por uma educação de qualidade “já”. Dessa concepção surge o nome do blog, “Educa-Já”. 
Porém, pretendo enfocá-lo em questões que envolvam diretamente o cotidiano dos gestores escolares, para que se torne possível por meio dessa relação digital, ampliar as discussões por todos os interessados, tornando as temáticas educacionais mais acessíveis, ao mesmo tempo promover discussões relevantes acerca das problemáticas que envolvem a gestão escolar.
Será possível com o blog  estabelecer  uma ponte entre os gestores de escolas, onde poderemos discutir aspectos etnográficos da função,  como por exemplo:  gestão de pessoas, personalização, absenteísmo docente,  inclusão, distribuição de tarefas na escola,  excesso de burocracia do sistema educacional, descentralização, autonomia, gestão financeira,  inserção tecnológica na escola, relação escola/comunidade, entre outros.
Pretendo, ainda, favorecer debates e discussões acerca dos mais variados temas que envolvem o dia a dia escolar. Nesse sentido, irei promover  aos visitantes que sugiram temas para possíveis discussões e, também, postar links educacionais que possam ser úteis para os temas em pauta.
Espero compartilhar com os  profissionais  que acessarem meu blog, mais do conhecimentos e experiências, mas,  também,  prováveis soluções para as questões  que empecilham nossa jornada de fluir melhor, pois não podemos de forma alguma, nos arrefecer diante das dificuldades que se engendram no cotidiano escolar.
Acredito que juntos possamos construir uma educação de fato significativa para nossos alunos.

Abraços!
Deise Kuhl
Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa,
nunca tem medo e nunca se arrepende.
                                                                  Leonardo da Vinci
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